KROKE TRIO CONCIERTO FAMILIAR
CaixaForum Paseo del Prado 36 Madrid (Madrid)
ZARZUELA EN FAMILIA !!!!
Teatro de la Zarzuela Jovellanos, 4 Madrid
jueves, 5 de marzo de 2009
Vuelve Ciclo de TEATRO para bebés
ROMPIENDO EL CASCARÓN
Dónde: Teatro Fernán Gómez Plaza de Colón s/n Madrid
Edad recomendada: 6 meses - 3 años
Sábados y domingos del 07 al 29 a las 11 h y 12:30 h
Dónde: Teatro Fernán Gómez Plaza de Colón s/n Madrid
Edad recomendada: 6 meses - 3 años
Sábados y domingos del 07 al 29 a las 11 h y 12:30 h
lunes, 2 de marzo de 2009
Un proyecto interesante que acerca la música a todos.
"Mira la Música en tu Aula" acerca el trabajo del Conservatorio a colegios
viernes, 20 de febrero de 2009
CURSO PRIMAVERA 2009
Curso Primavera 2009
http://www.accioneducativa-mrp.org/escuelainvierno/infantil/musicajuego.htm
Para inscribirse llamar a Acción Educativa: 91 429 87 27
MÚSICA, JUEGO Y MOVIMIENTO en Educación Infantil, como actividad socializadora y que favorece el pensamiento lógico matemático y la lectoescritura
Profesorado: Alicia Wechsler
Modalidad: curso presencial.
Nivel o etapa a la que se dirige: profesorado de Educación Infantil.
Número de horas: - Teóricas: 20.- Complementarias: 10.- Totales: 30
Lugar y fechas de celebración: Madrid. 18, 25 de Abril y 23 y 30 de Mayo
El curso abordará la expresión musical desde la práctica de la educación musical activa y del juego como una actividad socializadora y creativa del niño. Se trata de tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido / sonido / silencio), jugando con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc. y su influencia en el desarrollo social del niño, favoreciendo la integración en el aula así como el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y la adquisición de elementos rítmicos que favorecerán la lectoescritura.
Objetivos
- Estimular el desarrollo de las capacidades sociales y comunicativas de los niños a través de la música.
- Valorar la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño (social, cognitivo, afectivo).
- Lograr un acercamiento a la música, como experiencia de los educadores, para poder ser transmitida a los niños.
- Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido / sonido/ silencio).
- Jugar con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc.
Contenidos
- Desarrollo Auditivo y rítmico: la voz, el ritmo, imitación, coordinación de movimientos, control motor, desarrollo del lenguaje, entonación.
- Fuentes sonoras: ruido / sonido. Los ruidos del entorno, las manos, el cuerpo, los materiales, los instrumentos.
- Ritmo, pulso y acento a través de canciones, adivinanzas, retahílas.
- Desarrollo de la sensibilidad auditiva y musical en general. Canciones y audiciones.
- Escuchar y aprender a escuchar. Descubrir el placer producido por la audición. Discriminación auditiva y visual de los instrumentos de las diferentes familias.
- Escucha activa relacionando la audición con la práctica musical.
- Discriminación de los parámetros del sonido.
- Juegos de lenguaje con percusiones corporales, desarrollo de la lectoescritura.
- Actividades motrices / esquema corporal.
- Ubicación espacio-temporal.
- Posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.
- El cuerpo: actividad, movimiento, respiración, equilibrio y relajación.
- Desplazamientos por el espacio con movimientos y direcciones diversos.
Metodología
El curso tendrá una metodología activa, participativa y práctica, con propuestas de actividades que realizaremos con canciones, audiciones y juegos adecuados a las diferentes edades. Se realizarán juegos y técnicas vivenciales, para favorecer la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar en el aula.
En cada sesión se harán intercambios de experiencias, análisis y reflexión de lo trabajado por los alumnos en entornos educativos.
Evaluación
Asistencia a todas las sesiones presenciales del curso.
Aprovechamiento de la actividad, valorado por el profesorado que imparte el curso.
http://www.accioneducativa-mrp.org/escuelainvierno/infantil/musicajuego.htm
Para inscribirse llamar a Acción Educativa: 91 429 87 27
MÚSICA, JUEGO Y MOVIMIENTO en Educación Infantil, como actividad socializadora y que favorece el pensamiento lógico matemático y la lectoescritura
Profesorado: Alicia Wechsler
Modalidad: curso presencial.
Nivel o etapa a la que se dirige: profesorado de Educación Infantil.
Número de horas: - Teóricas: 20.- Complementarias: 10.- Totales: 30
Lugar y fechas de celebración: Madrid. 18, 25 de Abril y 23 y 30 de Mayo
El curso abordará la expresión musical desde la práctica de la educación musical activa y del juego como una actividad socializadora y creativa del niño. Se trata de tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido / sonido / silencio), jugando con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc. y su influencia en el desarrollo social del niño, favoreciendo la integración en el aula así como el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y la adquisición de elementos rítmicos que favorecerán la lectoescritura.
Objetivos
- Estimular el desarrollo de las capacidades sociales y comunicativas de los niños a través de la música.
- Valorar la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño (social, cognitivo, afectivo).
- Lograr un acercamiento a la música, como experiencia de los educadores, para poder ser transmitida a los niños.
- Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido / sonido/ silencio).
- Jugar con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc.
Contenidos
- Desarrollo Auditivo y rítmico: la voz, el ritmo, imitación, coordinación de movimientos, control motor, desarrollo del lenguaje, entonación.
- Fuentes sonoras: ruido / sonido. Los ruidos del entorno, las manos, el cuerpo, los materiales, los instrumentos.
- Ritmo, pulso y acento a través de canciones, adivinanzas, retahílas.
- Desarrollo de la sensibilidad auditiva y musical en general. Canciones y audiciones.
- Escuchar y aprender a escuchar. Descubrir el placer producido por la audición. Discriminación auditiva y visual de los instrumentos de las diferentes familias.
- Escucha activa relacionando la audición con la práctica musical.
- Discriminación de los parámetros del sonido.
- Juegos de lenguaje con percusiones corporales, desarrollo de la lectoescritura.
- Actividades motrices / esquema corporal.
- Ubicación espacio-temporal.
- Posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.
- El cuerpo: actividad, movimiento, respiración, equilibrio y relajación.
- Desplazamientos por el espacio con movimientos y direcciones diversos.
Metodología
El curso tendrá una metodología activa, participativa y práctica, con propuestas de actividades que realizaremos con canciones, audiciones y juegos adecuados a las diferentes edades. Se realizarán juegos y técnicas vivenciales, para favorecer la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar en el aula.
En cada sesión se harán intercambios de experiencias, análisis y reflexión de lo trabajado por los alumnos en entornos educativos.
Evaluación
Asistencia a todas las sesiones presenciales del curso.
Aprovechamiento de la actividad, valorado por el profesorado que imparte el curso.
Ciclo de teatro para bebés
- Si tu no hubieras nacido
- En el Teatro Fernán Gómez Teatro para los mas pequeños, de 0 a 3 años
- Sábados y Domingos de Febrero, 10:30 h, 11:30 h y 12:30 h
Teatro Tyl Tyl
c/ Iglesia, 4 28600 Navalcarnero (Madrid)
Teléfono: 91.811.40.55
miércoles, 18 de febrero de 2009
Música y pintura para los mas peques
Este domingo el teatro de La Zarzuela estrena Música Clásica, una zarzuela con música de Ruperto Chapí y libreto de José Estremera. Zarzuela en familia. Un músico pretende instruir a su hija en la música clásica, aunque la chica prefiera el flamenco.
- Viento de flautas. El Flanders Recorder Quartet formación de música antigua, se ha especializado en flauta dulce y combinan composiciones antiguas con música contemporánea.
- Talleres de sombra. En paralelo a la exposición La Sombra, que se inaugura el próximo martes en el Museo Thyssen y en la sala de exposiciones de Caja Madrid, talleres para niños de 4 a 16 años.
Domingos hasta el 8 de marzo, 12.00. Jovellanos, 4. teatrodelazarzuela.mcu.es/ CaixaFórum. Paseo del Prado, 36. Días 7 (17.30) y 8 (12.00). www.obrasocial.lacaixa.es/centros/cosmocaixamadrid_es.html Fundación Caja Madrid. Plaza de San Martín, 1. Actividad gratuita, previa inscripción a través de la web www.fundacioncajamadrid.es
jueves, 12 de febrero de 2009
ARTE Y CREATIVIDAD
Una conferencia interesante sobre ARTE Y CREATIVIDAD, un poquito larga....
http://video.google.es/videoplay?docid=-9133846744370459335
http://video.google.es/videoplay?docid=-9133846744370459335
lunes, 9 de febrero de 2009
ANIMACION INFANTIL EN FAMILIA
Pasamos una mañana entrañable, entre los bosques y los árboles de Lucía Loren y compartiendo con Rita y con casi treinta niños y sus papás, la elaboración del árbol de las hojas dina4. El próximo taller será dentro de un mes, a ver con que sorpresa nos encontramos.EL BOSQUE HUECO
Lucía Loren-Rita Noguera
15 febrero 2009
ANIMACION INFANTIL EN FAMILIA.
Diviértete alrededor del arte, padres e hijos comparten la exposición "El Bosque Hueco". La arte/educadora Rita Noguera nos dará a conocer la exposición a través de talleres, juegos, cuentos y nuestras manos, que dejarán nuestra huella en un rincón de la sala de exposiciones.
Domingo, 15 febrero, 12:00 a 13.30 horas. Edades de 5 a 12 años. Entrada gratuita.
RINCÓN DEL ARTE. SALA DE EXPOSICIONES JUAN CARLOS I.
Plaza Fernando VI, s/n. San Fernando de Henares
“EL BOSQUE HUECO” es un proyecto de intervención en la naturaleza que remarca los valores paisajísticos, culturales y estéticos de un paisaje vivo. Lucía Loren ensalza el árbol como parte fundamental del paisaje y su memoria. Escoge huecos de árboles centenarios por ser lugares de tránsito y ausencia, lugares para ser reconstruidos. Con ramas recogidas del entorno teje una estructura vegetal que vuelve a completar el hueco. El vigor y la fuerza de las ramas entrelazadas señalan el simbolismo de estos espacios cómo acumuladores de energía.
Nidos-refugio para el espíritu del paseante. La exposición consta de fotografía de las intervenciones, escultura, dibujos e instalación propia para la sala de exposiciones. Puedes ver su obra en http://www.lucialoren.com
jueves, 15 de enero de 2009
CANTAJUEGO en Directo Marzo a Junio
"El PAYASO TALLARÍN" Todos los Sábados de Enero a Junio 12.00 Circo Teatro Price Madrid
Entradas: www.entradas.com
OVIEDO 15 de marzo Palacio de congresos 12.30 Hs
Entradas: Taquilla Campoamor Ticketexpress y Bancatelefónica
Algo de Arte, Danza y Teatro
Lecturas del Botánico
Marta Torre- Marín "Tucha"
Domingo 25 de enero de 12:00 a 13:30
Animación infantil , visita y taller a la exposición por Rita Noguera (Arte/educadora).
Publico recomentado 5 a 12 años.
San Fernando de Henares
Sala de Exposiciones Juan Carlos I
Plaza Fernando VI, s/n.
Entrada Libre
“MOMA”, TEATRO INFANTA ISABEL, MADRID
Espectáculo teatral infantil sobre el arte moderno y contemporáneo.
"Arte escénico para bebés" en Navalcarnero - MADRID
Teatro TylTyl
C/ de la Iglesia 4, 28600
Tel: 91 811 4055
Móvil: 630845228
Web: www.tyltyl.org
Programación del Teatro Real para niños y jóvenes
www.teatro-real.com
miércoles, 14 de enero de 2009
Conciertos para niños en Madrid Enero 2009
Sakapatú, un viaje por la música andina
Caixa Forum
Enero: S 17, 17:30 h y D 18, 12 h
La orquesta infantil formada por más de 90 niños, colabora en este concierto con la Fundación AFANIC y la Fundación Pablo Horstmann. Ambas ONGs destinarán los fondos recaudados para ayudar a niños enfermos en Bolivia y Kenia e interpretará un repertorio de bandas sonoras de películas famosas.
Auditorio Nacional de Música de Madrid
Enero: S 17, 19:30 h
¡Jazz para los más pequeños!
Fernando Argenta y The Missing Stompers presentarán una selección de bandas sonoras para niños en San Fernando de Henares el 25 de enero y en Fuenlabrada el 1 de febrero.
Caixa Forum
Enero: S 17, 17:30 h y D 18, 12 h
La orquesta infantil formada por más de 90 niños, colabora en este concierto con la Fundación AFANIC y la Fundación Pablo Horstmann. Ambas ONGs destinarán los fondos recaudados para ayudar a niños enfermos en Bolivia y Kenia e interpretará un repertorio de bandas sonoras de películas famosas.
Auditorio Nacional de Música de Madrid
Enero: S 17, 19:30 h
¡Jazz para los más pequeños!
Fernando Argenta y The Missing Stompers presentarán una selección de bandas sonoras para niños en San Fernando de Henares el 25 de enero y en Fuenlabrada el 1 de febrero.
miércoles, 7 de enero de 2009
La Música y el Desarrollo Cerebral Infantil
Un artículo interesante sobre la música y el cerebro en los niños
http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml
http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml
domingo, 4 de enero de 2009
Conciertos para niños en Madrid
Concierto - narración. Magia y locura
- Viernes 29 de mayo de 2009, a las 12 y 20 horas, en el Auditorio de la Universidad Carlos III de Madrid (Campus de Leganés)
Domingo 7 de junio de 2009, a las 18 horas, en el Teatro Real - Escuela de la Sinfónica de Madrid
Nicholas Zielinski (contratenor) - Programa
Introducción a niños y jóvenes en el mundo de la música barroca - Ciclo
Proyecto Pedagógico y Programa Joven del Teatro Real
miércoles, 31 de diciembre de 2008
FELIZ AÑO 2009 !!!!!!!
Que este 2009 llegue lleno de música e ilusión y que juntos sigamos aprendiendo y creando.
martes, 30 de diciembre de 2008
TORRENT - CAJA MEDITERRANEO Y MUSICA PARA SALVAR VIDAS ORGANIZAN UN CONCIERTO CON EL CORO DE NIÑOS DE UGANDA NATUMAYIMI
El coro Natuyamini, formado por 21 niños de Uganda, víctimas de la guerra, cantaron en un concierto organizado por Caja Mediterráneo y la ONG Música para Salvar Vidas, el pasado viernes, 26 de diciembre, a las 19:30 horas, en el Auditori de Torrent. Los fondos recaudados irán directamente a la formación de los niños de este coro, para asegurar su inserción sociolaboral.
Uganda ha salido de una guerra feroz que ha destruido vidas y su sistema económico. El proyecto de Música para Salvar Vidas es tan literal como ambicioso pues esta ONG se hace cargo de los niños afectados por esta situación hasta que puedan valerse por sí mismos. Rescatar su dignidad, darles un hogar, fomentar el sentido de la lucha por un mundo mejor, enseñarles una profesión, mostrarles otra forma de vida y ayudarles a salir, es el trabajo que lleva a cabo esta ONG, en esta ocasión, con la ayuda de Caja Mediterráno.
El coro está formado por 21 niños, pero el proyecto cuenta con 60 niños en total que mostrarán sus danzas tribales y canciones de Uganda y Ruanda. Es una forma de expresión, aparentemente primitiva, pero llena de vitalidad y pasión y es, además, otra forma de recuperar sus raíces y que se sientan orgullosos. A través de este coro los niños aprenden a comunicarse, a expresar sus valores, sus usos y costumbres y de estas danzas nacieron el gospel y el inclús así como otras formas musicales.
Uganda ha salido de una guerra feroz que ha destruido vidas y su sistema económico. El proyecto de Música para Salvar Vidas es tan literal como ambicioso pues esta ONG se hace cargo de los niños afectados por esta situación hasta que puedan valerse por sí mismos. Rescatar su dignidad, darles un hogar, fomentar el sentido de la lucha por un mundo mejor, enseñarles una profesión, mostrarles otra forma de vida y ayudarles a salir, es el trabajo que lleva a cabo esta ONG, en esta ocasión, con la ayuda de Caja Mediterráno.
El coro está formado por 21 niños, pero el proyecto cuenta con 60 niños en total que mostrarán sus danzas tribales y canciones de Uganda y Ruanda. Es una forma de expresión, aparentemente primitiva, pero llena de vitalidad y pasión y es, además, otra forma de recuperar sus raíces y que se sientan orgullosos. A través de este coro los niños aprenden a comunicarse, a expresar sus valores, sus usos y costumbres y de estas danzas nacieron el gospel y el inclús así como otras formas musicales.
viernes, 26 de diciembre de 2008
CANTAJUEGO EN TV 6 DE ENERO 2009
Aqui se puede ver la Galahttp://www.rtve.es/alacarta/index.html?v=376196#376196
" Especial Cantajuego"
MARTES 6 DE ENERO a las 11.30 Hs, TVE 2. Filmado en el Palacio de Congresos, Madrid, el 14 de Diciembre.
A disfrutar!!!!!!!!
martes, 23 de diciembre de 2008
MÚSICA RITMO Y MOVIMIENTO EN EDUCACIÓN INFANTIL
CURSOS DE FORMACIÓN CTIF NORTE Y SUR
PONENTE: Alicia Wechsler
OBJETIVOS:
Estimular el desarrollo de las capacidades de los niños a través de la música.
Valorar la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño .
Lograr un acercamiento a la música, como experiencia de los educadores, para poder ser transmitida a los niños.
Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
Trabajar con la la voz, el cuerpo, los instrumentos, como instrumentos musicales.
CTIF NORTE (Majadahonda) Fechas: Miércoles 3,10 y 17 de diciembre 2008 14,21 y 28 de enero 2009 y 4, 11, 18 y 25 de febrero 2009
CTIF SUR (Fuenlabrada) Fechas:11 y 25 de marzo 1, 15, 22 y 29 de abril y 6 de mayo 2009
PONENTE: Alicia Wechsler
OBJETIVOS:
Estimular el desarrollo de las capacidades de los niños a través de la música.
Valorar la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño .
Lograr un acercamiento a la música, como experiencia de los educadores, para poder ser transmitida a los niños.
Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
Trabajar con la la voz, el cuerpo, los instrumentos, como instrumentos musicales.
CTIF NORTE (Majadahonda) Fechas: Miércoles 3,10 y 17 de diciembre 2008 14,21 y 28 de enero 2009 y 4, 11, 18 y 25 de febrero 2009
CTIF SUR (Fuenlabrada) Fechas:11 y 25 de marzo 1, 15, 22 y 29 de abril y 6 de mayo 2009
viernes, 19 de diciembre de 2008
Actividades musicales para NIÑOS Enero 2009
Conciertos interesantes para los niños en Madrid
http://www.magistralianucleo.org
Sopla y resopla
¿Qué tienen en común una caracola, una manguera y un patito de juguete? Es más, ¿en qué se parecen estas cosas y una trompeta, un clarinete o una flauta? La respuesta es que cada uno de estos objetos suena gracias al viento. (* DE 5)
CaixaForum P.º del Prado, 36 28014 Madrid 91-3307323
Web: http://www.laCaixa.es/ObraSocial
Enero: SÁBADOS 24, 17:30 h y DOMINGOS 25, 12 h
El retablo de Maese Pedro... con marionetas
Madrid Teatro Real el 16 y el 18 de enero y el 23, 24, 26 de enero en el Auditorio de la Universidad Carlos III de Leganés (en sus sesiones familiares)
JARDÍN BOTÁNICO DE GIJÓN El Bosque Sonoro(domingos 4 de enero, 8 de febrero y 8 de marzo) Relación entre instrumentos, naturaleza y música con temas como La Música del Agua, Gaitas en el Paraiso, o Ruido Organizado: El Público da un Concierto.
http://www.magistralianucleo.org
Sopla y resopla
¿Qué tienen en común una caracola, una manguera y un patito de juguete? Es más, ¿en qué se parecen estas cosas y una trompeta, un clarinete o una flauta? La respuesta es que cada uno de estos objetos suena gracias al viento. (* DE 5)
CaixaForum P.º del Prado, 36 28014 Madrid 91-3307323
Web: http://www.laCaixa.es/ObraSocial
Enero: SÁBADOS 24, 17:30 h y DOMINGOS 25, 12 h
El retablo de Maese Pedro... con marionetas
Madrid Teatro Real el 16 y el 18 de enero y el 23, 24, 26 de enero en el Auditorio de la Universidad Carlos III de Leganés (en sus sesiones familiares)
JARDÍN BOTÁNICO DE GIJÓN El Bosque Sonoro(domingos 4 de enero, 8 de febrero y 8 de marzo) Relación entre instrumentos, naturaleza y música con temas como La Música del Agua, Gaitas en el Paraiso, o Ruido Organizado: El Público da un Concierto.
jueves, 27 de noviembre de 2008
Porque algunos piensan que los niños son tontos...
¿Por qué CANTAJUEGO?
Hace ya varios años cuando nació la idea, observamos que los niños no cantaban. La experiencia de 30 años en la pedagogía musical infantil, me decía que había que llegar a los niños de otra manera.
La metodología de trabajo utilizada, seleccionando los elementos musicales más importantes de las canciones, trabajándolos con diferentes técnicas y haciendo los arreglos musicales acertados, permitió comprobar que los niños disfrutan a la vez que incorporan muchas de las habilidades que necesitan para su desarrollo global.
La interrelación con otros niños que realizan los movimientos hace un efecto de imitación, que no se produce con “muñecos” y que permite que CANTAJUEGO sea un producto activo y no pasivo.
Las canciones fueron elegidas con mucha dedicación, después de haber sido “probadas” con muchos niños, de diferentes lugares; algunos de esos niños aparecen en los DVD. Años de experiencia observando los efectos que causaban y adaptándolas para que dieran el máximo de posibilidades, hicieron posible el CANTAJUEGO.
La necesidad de acercar a las familias la actividad de los niños en la escuela así como la importancia de que cuando los niños vean la tele, reciban ideas más formativas que lo usual, fueron otros de los motivos que nos movieron para que con tanta ilusión comenzáramos y continuáramos, hasta ahora, en el proyecto CANTAJUEGO.
La insustituible colaboración de muchos, grandes y pequeños, fue factor determinante para que este proyecto saliera adelante.
¿“El negocio de lo simple”? ¿“La idea es sencillísima y a nadie se le había ocurrido hasta ahora”? ¿“El resultado es muy básico y demuestra que a los pequeños el diseño les importa un bledo”? ¿“Sofisticación tecnológica a la que estamos acostumbrados”?
Frases publicadas en los últimos días y que nada tienen que ver con un trabajo hecho a conciencia.
No es simple porque está muy pensado y porque detrás existe una pedagogía muy elaborada, síntesis de una experiencia de muchos años. A nadie se le había ocurrido, porque no es fácil descubrir cuáles son los elementos que hacen que CANTAJUEGO funcione y otras iniciativas no. A los niños sí les importa y pensar que los niños no entienden es no darles la importancia que se merecen. Sofisticación tecnológica no, es cierto, porque optamos por recuperar la comunicación, el canto, la escucha, el movimiento, el sentir y el emocionarse con la música.
En este blog se pueden leer artículos anteriores y posteriores a la edición del primer DVD, que dan fundamento al proyecto: ¿Qué es Cantajuego?, Una nueva forma de cantar con los niños. ¿Por qué hacer música con los peques? Aprendiendo a Crear. Habilidades que se desarrollan a través de la práctica musical activa.
En síntesis: “APRENDER A CREAR JUNTOS ES APRENDER A VIVIR DE OTRA MANERA”
Hace ya varios años cuando nació la idea, observamos que los niños no cantaban. La experiencia de 30 años en la pedagogía musical infantil, me decía que había que llegar a los niños de otra manera.
La metodología de trabajo utilizada, seleccionando los elementos musicales más importantes de las canciones, trabajándolos con diferentes técnicas y haciendo los arreglos musicales acertados, permitió comprobar que los niños disfrutan a la vez que incorporan muchas de las habilidades que necesitan para su desarrollo global.
La interrelación con otros niños que realizan los movimientos hace un efecto de imitación, que no se produce con “muñecos” y que permite que CANTAJUEGO sea un producto activo y no pasivo.
Las canciones fueron elegidas con mucha dedicación, después de haber sido “probadas” con muchos niños, de diferentes lugares; algunos de esos niños aparecen en los DVD. Años de experiencia observando los efectos que causaban y adaptándolas para que dieran el máximo de posibilidades, hicieron posible el CANTAJUEGO.
La necesidad de acercar a las familias la actividad de los niños en la escuela así como la importancia de que cuando los niños vean la tele, reciban ideas más formativas que lo usual, fueron otros de los motivos que nos movieron para que con tanta ilusión comenzáramos y continuáramos, hasta ahora, en el proyecto CANTAJUEGO.
La insustituible colaboración de muchos, grandes y pequeños, fue factor determinante para que este proyecto saliera adelante.
¿“El negocio de lo simple”? ¿“La idea es sencillísima y a nadie se le había ocurrido hasta ahora”? ¿“El resultado es muy básico y demuestra que a los pequeños el diseño les importa un bledo”? ¿“Sofisticación tecnológica a la que estamos acostumbrados”?
Frases publicadas en los últimos días y que nada tienen que ver con un trabajo hecho a conciencia.
No es simple porque está muy pensado y porque detrás existe una pedagogía muy elaborada, síntesis de una experiencia de muchos años. A nadie se le había ocurrido, porque no es fácil descubrir cuáles son los elementos que hacen que CANTAJUEGO funcione y otras iniciativas no. A los niños sí les importa y pensar que los niños no entienden es no darles la importancia que se merecen. Sofisticación tecnológica no, es cierto, porque optamos por recuperar la comunicación, el canto, la escucha, el movimiento, el sentir y el emocionarse con la música.
En este blog se pueden leer artículos anteriores y posteriores a la edición del primer DVD, que dan fundamento al proyecto: ¿Qué es Cantajuego?, Una nueva forma de cantar con los niños. ¿Por qué hacer música con los peques? Aprendiendo a Crear. Habilidades que se desarrollan a través de la práctica musical activa.
En síntesis: “APRENDER A CREAR JUNTOS ES APRENDER A VIVIR DE OTRA MANERA”
lunes, 24 de noviembre de 2008
Un año y mas de 10.000 entradas
Cumplimos un año desde el comienzo de este blog y hemos superado las 10.000 entradas.
Agradezco a todos los que lo consultáis y espero seguir informando de actividades, cursos y música especialmente diseñados para los mas pequeños.
Agradezco a todos los que lo consultáis y espero seguir informando de actividades, cursos y música especialmente diseñados para los mas pequeños.
viernes, 17 de octubre de 2008
ESCUELA DE OTOÑO ACCIÓN EDUCATIVA NUEVO CURSO DE FORMACIÓN
Música, juego y movimiento en Educación Infantil
Profesorado: Alicia Wechsler
Modalidad: Curso.
Nivel o Etapa a la que se dirige: Educación Infantil.Número de horas: 50 horas (27,5 presenciales y 22,5 no presenciales).
Lugar y fechas de celebración: Madrid. 25 de octubre; 8, 15, 22 y 29 de noviembre de 2008. Sábados, de 9:30 a 15 h.
El curso abordará la expresión musical desde la práctica de la educación musical activa, a través del juego y del movimiento, como una actividad socializadora y creativa del niño.
Objetivos
- Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
- Jugar con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc.
Contenidos
- Desarrollo auditivo y rítmico: la voz, el ritmo, imitación, coordinación de movimientos, control motor, desarrollo del lenguaje, entonación.
- Fuentes sonoras: los ruidos del entorno, las manos, el cuerpo, los materiales, los instrumentos...
- Desarrollo de la sensibilidad auditiva y musical en general. Canciones y audiciones.
- La música y las actividades motoras.
- La música y el juego.
- La música y la expresión artística.
- Escuchar y aprender a escuchar. Descubrir el placer producido por la audición.
- Discriminación auditiva y visual de los instrumentos de las diferentes familias.
- Escucha activa relacionando la audición con la práctica musical.
Metodología
El curso tendrá una metodología activa, participativa y práctica, con propuestas de actividades que realizaremos con canciones, audiciones y juegos adecuados a las diferentes edades. Se realizarán juegos y técnicas vivenciales, para favorecer la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar en el aula.
En cada sesión se harán intercambios de experiencias, análisis y reflexión de lo trabajado por los alumnos en entornos educativos.
Evaluación
Asistencia a todas las sesiones presenciales del curso.
Aprovechamiento de la actividad, valorado por el profesorado que imparte el curso.
Profesorado: Alicia Wechsler
Modalidad: Curso.
Nivel o Etapa a la que se dirige: Educación Infantil.Número de horas: 50 horas (27,5 presenciales y 22,5 no presenciales).
Lugar y fechas de celebración: Madrid. 25 de octubre; 8, 15, 22 y 29 de noviembre de 2008. Sábados, de 9:30 a 15 h.
El curso abordará la expresión musical desde la práctica de la educación musical activa, a través del juego y del movimiento, como una actividad socializadora y creativa del niño.
Objetivos
- Tomar conciencia del medio ambiente sonoro (parámetros del sonido, ruido/sonido/silencio).
- Jugar con la voz, el cuerpo, los instrumentos, etc.
Contenidos
- Desarrollo auditivo y rítmico: la voz, el ritmo, imitación, coordinación de movimientos, control motor, desarrollo del lenguaje, entonación.
- Fuentes sonoras: los ruidos del entorno, las manos, el cuerpo, los materiales, los instrumentos...
- Desarrollo de la sensibilidad auditiva y musical en general. Canciones y audiciones.
- La música y las actividades motoras.
- La música y el juego.
- La música y la expresión artística.
- Escuchar y aprender a escuchar. Descubrir el placer producido por la audición.
- Discriminación auditiva y visual de los instrumentos de las diferentes familias.
- Escucha activa relacionando la audición con la práctica musical.
Metodología
El curso tendrá una metodología activa, participativa y práctica, con propuestas de actividades que realizaremos con canciones, audiciones y juegos adecuados a las diferentes edades. Se realizarán juegos y técnicas vivenciales, para favorecer la adquisición de contenidos, procedimientos y actitudes a desarrollar en el aula.
En cada sesión se harán intercambios de experiencias, análisis y reflexión de lo trabajado por los alumnos en entornos educativos.
Evaluación
Asistencia a todas las sesiones presenciales del curso.
Aprovechamiento de la actividad, valorado por el profesorado que imparte el curso.
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