Ya estamos trabajando en el Cantajuego Volumen 4.
En un par de meses estará listo con nuevas canciones y juegos para seguir entreteniendo y dando la posibilidad a los niños de desarrollar sus cualidades musicales, psicomotrices, auditivas, rítmicas.....
Como siempre incluiremos canciones del cancionero polular para contrubuir a la difusión de las canciones tradicionales.
lunes, 24 de marzo de 2008
viernes, 8 de febrero de 2008
lunes, 28 de enero de 2008
Objetivos pedagógicos de las canciones de "CANTAJUEGO"
POUPURRI
Acción-inhibición- canalización de energías – coordinación
MANOS
Expresión corporal – conocimiento del esquema corporal - emociones
PARA DORMIR A UN ELEFANTE
Canciones con gestos - coordinación – expresión corporal -ritmo
EL POLLITO LITO
Sensibilización estética- coordinación- canciones con mímica - melodía
EL ARCA DE NOÉ
Expresividad- creatividad- ritmo – concentración - velocidad
EL BURRITO PEPE
Expresión corporal- control de espacio- pulsación – altura del sonido – sonidos del entorno
SALTA LA PERDIZ
Expresión corporal -saltos
LA FORMA DE CAMINAR
Expresión corporal – desplazamientos- control de espacio y tiempo
UNA HORMIGUITA
Canción acumulativa – memoria – ritmo - lenguaje
A RAM SAM SAM
Ritmo – coordinación - velocidad – sílabas rítmicas
A MI MONO
Canción con gestos – gestos -espontaneidad
ESTE PUENTE
Canción con gestos – coordinación -
CANCIÓN DEL CLICK
Acción –inhibición – expresión corporal – creatividad –silencios - espacio
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – Cualidades del sonido: fuerte y suave, agudo y grave
EL PATIO DE MI CASA
Canción popular – baile - movimiento
A MI BURRO
Canción acumulativa – memoria – altura del sonido - voz
CON MI DEDITO
Conocimiento del esquema corporal – coordinación -
RONDA DE LOS CONEJOS
Danza – conocimiento del espacio – cerca-lejos
EN UN VAGÓN
Ritmos – pulsación - acentuación
TACHÍN
Discriminación auditiva – timbres – educación instrumental – forma musical
LADRILLO A LADRILLO
Expresividad – altura del sonido -
CHOCOLATE
Educación rítmica – fórmulas rítmicas - coordinación – velocidad – sílabas rítmicas
LA BRUJITA TAPITA
Educación vocal – canto – expresividad - melodía
HOCKY POCKY
Movimiento – coordinación - conocimiento del esquema corporal
EL RATÓN PEREZ
Canción – educación vocal
SI TU TIENES
Coordinación rítmica - expresividad
CINCO RATONCITOS
Números - restas
ESTABA EL SEÑOR DON GATO
Canción popular – baile –corro – forma musical - frases musicales
EL CAMIÓN AZUL
Números - restas
TENGO UNA HORMIGUITA EN LA PATITA
Lenguaje – sustitución de vocales – lenguaje –articulación
CHUCHUÁ
Pulsación – coordinación de movimientos – forma musical
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – cualidades del sonido – rápido - lento
Acción-inhibición- canalización de energías – coordinación
MANOS
Expresión corporal – conocimiento del esquema corporal - emociones
PARA DORMIR A UN ELEFANTE
Canciones con gestos - coordinación – expresión corporal -ritmo
EL POLLITO LITO
Sensibilización estética- coordinación- canciones con mímica - melodía
EL ARCA DE NOÉ
Expresividad- creatividad- ritmo – concentración - velocidad
EL BURRITO PEPE
Expresión corporal- control de espacio- pulsación – altura del sonido – sonidos del entorno
SALTA LA PERDIZ
Expresión corporal -saltos
LA FORMA DE CAMINAR
Expresión corporal – desplazamientos- control de espacio y tiempo
UNA HORMIGUITA
Canción acumulativa – memoria – ritmo - lenguaje
A RAM SAM SAM
Ritmo – coordinación - velocidad – sílabas rítmicas
A MI MONO
Canción con gestos – gestos -espontaneidad
ESTE PUENTE
Canción con gestos – coordinación -
CANCIÓN DEL CLICK
Acción –inhibición – expresión corporal – creatividad –silencios - espacio
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – Cualidades del sonido: fuerte y suave, agudo y grave
EL PATIO DE MI CASA
Canción popular – baile - movimiento
A MI BURRO
Canción acumulativa – memoria – altura del sonido - voz
CON MI DEDITO
Conocimiento del esquema corporal – coordinación -
RONDA DE LOS CONEJOS
Danza – conocimiento del espacio – cerca-lejos
EN UN VAGÓN
Ritmos – pulsación - acentuación
TACHÍN
Discriminación auditiva – timbres – educación instrumental – forma musical
LADRILLO A LADRILLO
Expresividad – altura del sonido -
CHOCOLATE
Educación rítmica – fórmulas rítmicas - coordinación – velocidad – sílabas rítmicas
LA BRUJITA TAPITA
Educación vocal – canto – expresividad - melodía
HOCKY POCKY
Movimiento – coordinación - conocimiento del esquema corporal
EL RATÓN PEREZ
Canción – educación vocal
SI TU TIENES
Coordinación rítmica - expresividad
CINCO RATONCITOS
Números - restas
ESTABA EL SEÑOR DON GATO
Canción popular – baile –corro – forma musical - frases musicales
EL CAMIÓN AZUL
Números - restas
TENGO UNA HORMIGUITA EN LA PATITA
Lenguaje – sustitución de vocales – lenguaje –articulación
CHUCHUÁ
Pulsación – coordinación de movimientos – forma musical
CUENTO DEL ZAPATERO
Cuento musical – cualidades del sonido – rápido - lento
sábado, 26 de enero de 2008
miércoles, 23 de enero de 2008
Curso "Iniciación musical para niños de 2 a 6 años"
Inscríbete ya!!!! Quedan pocas plazas!!!!!
Actividades mediante las cuales se puede estimular el desarrollo de las capacidades de los niños de 2 a 6 años a través de la música y fomentar el placer por la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño.
OBJETIVOS:
Iniciación a la música para impartir en los tres cursos de Educación Infantil.
Educación sensoperceptiva.
Coordinación psicomotriz.
Relación social (afectiva-lenguaje-social-cognitiva).
Creatividad.
Cultura musical.
CONTENIDOS:
Educación auditiva: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Escuchando: ruidos, sonidos, voces, canciones, composiciones musicales. Interpretando: canto, movimientos, percusión corporal, instrumentos.
Sonido: descubrir su origen, cómo se produce, medio de transmisión, relación causa efecto. Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad y timbre.
Lenguaje: uso correcto del vocabulario. Juegos de lenguaje con percusiones corporales. Eco. Pregunta-respuesta.
Canto: educación de la voz.
Rítmica: actividades motrices básicas. Esquema corporal. Ubicación espacio-temporal. Desarrollo de las capacidades de concentración.
Favorecer la creación, desarrollando facultades emotivas que despierten la necesidad de expresarse a través del cuerpo ante estímulos sonoros. Percusiones corporales. Juegos de imitación. Ritmos.
Instrumentos: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Timbres. Audiciones musicales. Forma correcta de ejecución de instrumentos de percusión.
Psicomotricidad: conocimiento del esquema corporal. Ubicación en un espacio y un tiempo. Orientación de acuerdo al eje corporal. Lateralidad. Equilibrio. Coordinación motriz fina y gruesa.
Expresión corporal: respiración, relajación. Calentamiento. Expresión libre individual, en parejas y en grupo. Relación espacio, tiempo y dinámica (peso y fuerza).
Experiencias sensoriales táctiles y visuales. Trayectorias rectas, curvas y sus combinaciones. Conceptos: grande-pequeño, arriba-abajo, lados, formas regulares e irregulares, simetrías y asimetrías.
Actividades mediante las cuales se puede estimular el desarrollo de las capacidades de los niños de 2 a 6 años a través de la música y fomentar el placer por la música como factor educativo que favorece el desarrollo integral del niño.
OBJETIVOS:
Iniciación a la música para impartir en los tres cursos de Educación Infantil.
Educación sensoperceptiva.
Coordinación psicomotriz.
Relación social (afectiva-lenguaje-social-cognitiva).
Creatividad.
Cultura musical.
CONTENIDOS:
Educación auditiva: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Escuchando: ruidos, sonidos, voces, canciones, composiciones musicales. Interpretando: canto, movimientos, percusión corporal, instrumentos.
Sonido: descubrir su origen, cómo se produce, medio de transmisión, relación causa efecto. Cualidades del sonido: duración, altura, intensidad y timbre.
Lenguaje: uso correcto del vocabulario. Juegos de lenguaje con percusiones corporales. Eco. Pregunta-respuesta.
Canto: educación de la voz.
Rítmica: actividades motrices básicas. Esquema corporal. Ubicación espacio-temporal. Desarrollo de las capacidades de concentración.
Favorecer la creación, desarrollando facultades emotivas que despierten la necesidad de expresarse a través del cuerpo ante estímulos sonoros. Percusiones corporales. Juegos de imitación. Ritmos.
Instrumentos: desarrollo de la sensibilidad auditiva. Timbres. Audiciones musicales. Forma correcta de ejecución de instrumentos de percusión.
Psicomotricidad: conocimiento del esquema corporal. Ubicación en un espacio y un tiempo. Orientación de acuerdo al eje corporal. Lateralidad. Equilibrio. Coordinación motriz fina y gruesa.
Expresión corporal: respiración, relajación. Calentamiento. Expresión libre individual, en parejas y en grupo. Relación espacio, tiempo y dinámica (peso y fuerza).
Experiencias sensoriales táctiles y visuales. Trayectorias rectas, curvas y sus combinaciones. Conceptos: grande-pequeño, arriba-abajo, lados, formas regulares e irregulares, simetrías y asimetrías.
domingo, 16 de diciembre de 2007
Curso "Iniciación musical para niños de 2 a 6 años"
Próximo curso en Acción Educativa, formación para el profesorado, orientado a profes de niños de 2 a 6 años.
Fechas: Sábados: 29 de Marzo, 5-12-19 y 26 de Abril, de 9.30 a 15 Hs
Inscripción:(botón en la parte superior central)
http://www.accioneducativa-mrp.org/escuelainvierno/marcoescoto2.htm
Fechas: Sábados: 29 de Marzo, 5-12-19 y 26 de Abril, de 9.30 a 15 Hs
Inscripción:(botón en la parte superior central)
http://www.accioneducativa-mrp.org/escuelainvierno/marcoescoto2.htm
sábado, 24 de noviembre de 2007
Habilidades que se desarrollan a partir de la práctica musical activa
• El canto común favorece el desarrollo de las relaciones sociales.
• La mímica de las canciones contribuye a la liberación de tensiones y presiones afectivas.
• Los movimientos corporales de ritmos simples favorecen el conocimiento del propio cuerpo, el desarrollo psicomotriz y el sentido rítmico y espacial.
• Las letras y el lenguaje de las canciones desarrollan el lenguaje, vocabulario, articulación, comunicación y simbolización.
• La utilización de canciones y audiciones favorecen el desarrollo de la atención, percepción y sensaciones.
• La utilización de instrumentos de pequeña percusión permiten el desarrollo psicomotriz así como las relaciones personales, el respeto al otro y al rol de cada uno dentro del grupo.
• El reconocimiento auditivo y visual de los instrumentos de la orquesta nos permite abrir nuevos horizontes y acercarnos a la cultura universal.
• La construcción de instrumentos simples nos permite descubrir como y de donde sale el sonido (leyes acústicas).
• La mímica de las canciones contribuye a la liberación de tensiones y presiones afectivas.
• Los movimientos corporales de ritmos simples favorecen el conocimiento del propio cuerpo, el desarrollo psicomotriz y el sentido rítmico y espacial.
• Las letras y el lenguaje de las canciones desarrollan el lenguaje, vocabulario, articulación, comunicación y simbolización.
• La utilización de canciones y audiciones favorecen el desarrollo de la atención, percepción y sensaciones.
• La utilización de instrumentos de pequeña percusión permiten el desarrollo psicomotriz así como las relaciones personales, el respeto al otro y al rol de cada uno dentro del grupo.
• El reconocimiento auditivo y visual de los instrumentos de la orquesta nos permite abrir nuevos horizontes y acercarnos a la cultura universal.
• La construcción de instrumentos simples nos permite descubrir como y de donde sale el sonido (leyes acústicas).
viernes, 23 de noviembre de 2007
¿Qué es CANTAJUEGO?
Una nueva forma de cantar con los niños
CANTAJUEGO es una selección de 14 canciones con las cuales los niños podrán cantar, jugar, bailar y divertirse de forma activa y creativa.
La vida es ritmo, pulso, acento, silencio, melodía, danza, formas en que los cuerpos se expresan y transmiten sentimientos. La música constituye el más universal de los medios de comunicación. Desde los primeros momentos de su vida, los niños y las niñas tienen derecho a desarrollar su potencial creativo cuyas bases se asientan en la sensibilidad y la capacidad de expresión. Para los niños el canto y el movimiento son necesidades y constituyen un acto espontáneo y los adultos tienen la responsabilidad de proporcionarles la oportunidad para que lo hagan.
Numerosos estudios en los campos de la educación, la psicología, la psicomotricidad y la música, han demostrado que el aprendizaje desde la infancia de una disciplina artística como la música, mejora el aprendizaje de la lectura, el lenguaje, las matemáticas y el rendimiento académico en general, potenciando además otras áreas del desarrollo del ser humano.
CANTAJUEGO es una nueva propuesta musical para niños. Canciones e imágenes para poder cantar y jugar a la vez. Los niños experimentarán la alegría de jugar con palabras, sonidos, ruidos e instrumentos, poniendo en funcionamiento su imaginación y fantasía. Canciones seleccionadas por expertos en la enseñanza musical para niños, presentadas de manera divertida y visualmente impactante. Con este DVD proponemos una vivencia que incorpore una experiencia más sutil y profunda que la que produce sólo la audición musical. Cuando la imagen se une a la música, ésta se torna corpórea.
A través del JUEGO, los niños y niñas aplican sus experiencias, vivencias y conocimientos, ejercitan sus posibilidades psicomotrices en diferentes situaciones y potencian su mundo afectivo y sus relaciones sociales, compartiendo en familia y con otros niños, aumentando la confianza en sí mismos, su autoestima y su bienestar personal.
A través de la CANCIÓN educan el oído, el sentido rítmico, la voz, el movimiento, el gesto y la expresión corporal. La canción ayuda a adquirir técnicas de respiración y relajación, mejora la articulación y la emisión de la voz y el fraseo. Cantando se desarrolla el lenguaje, se amplía el vocabulario y se potencia la memoria y la imaginación.
En estos tiempos en los que los adultos ya no juegan a cantar con los más pequeños, es buen momento para recuperar y compartir con ellos bellas canciones y, entre risas y juegos, disfrutar junto a los niños la vida con música.
CANTAJUEGO es una selección de 14 canciones con las cuales los niños podrán cantar, jugar, bailar y divertirse de forma activa y creativa.
La vida es ritmo, pulso, acento, silencio, melodía, danza, formas en que los cuerpos se expresan y transmiten sentimientos. La música constituye el más universal de los medios de comunicación. Desde los primeros momentos de su vida, los niños y las niñas tienen derecho a desarrollar su potencial creativo cuyas bases se asientan en la sensibilidad y la capacidad de expresión. Para los niños el canto y el movimiento son necesidades y constituyen un acto espontáneo y los adultos tienen la responsabilidad de proporcionarles la oportunidad para que lo hagan.
Numerosos estudios en los campos de la educación, la psicología, la psicomotricidad y la música, han demostrado que el aprendizaje desde la infancia de una disciplina artística como la música, mejora el aprendizaje de la lectura, el lenguaje, las matemáticas y el rendimiento académico en general, potenciando además otras áreas del desarrollo del ser humano.
CANTAJUEGO es una nueva propuesta musical para niños. Canciones e imágenes para poder cantar y jugar a la vez. Los niños experimentarán la alegría de jugar con palabras, sonidos, ruidos e instrumentos, poniendo en funcionamiento su imaginación y fantasía. Canciones seleccionadas por expertos en la enseñanza musical para niños, presentadas de manera divertida y visualmente impactante. Con este DVD proponemos una vivencia que incorpore una experiencia más sutil y profunda que la que produce sólo la audición musical. Cuando la imagen se une a la música, ésta se torna corpórea.
A través del JUEGO, los niños y niñas aplican sus experiencias, vivencias y conocimientos, ejercitan sus posibilidades psicomotrices en diferentes situaciones y potencian su mundo afectivo y sus relaciones sociales, compartiendo en familia y con otros niños, aumentando la confianza en sí mismos, su autoestima y su bienestar personal.
A través de la CANCIÓN educan el oído, el sentido rítmico, la voz, el movimiento, el gesto y la expresión corporal. La canción ayuda a adquirir técnicas de respiración y relajación, mejora la articulación y la emisión de la voz y el fraseo. Cantando se desarrolla el lenguaje, se amplía el vocabulario y se potencia la memoria y la imaginación.
En estos tiempos en los que los adultos ya no juegan a cantar con los más pequeños, es buen momento para recuperar y compartir con ellos bellas canciones y, entre risas y juegos, disfrutar junto a los niños la vida con música.
Por qué hacer música con los peques
La vida es ritmo, pulso, acento, silencio, melodía, danza, formas en que los cuerpos se expresan y comunican en lenguajes de texturas y matices infinitos. La música constituye el más universal de los medios de comunicación.
Sin embargo, un ritmo desenfrenado invade nuestras sociedades, lo que impide a los seres humanos oírse a sí mismos y a los demás, atender a sus propios ritmos y melodías, conocer y disfrutar el más universal de los legados de la historia de la humanidad.
Los niños y las niñas tienen derecho a desarrollar su potencial creativo desde los primeros momentos de su vida, cuyas bases se asientan en la sensibilidad y la capacidad de expresión. Y los adultos tienen la responsabilidad de proporcionarles la oportunidad de que lo hagan.
Partiendo de esta filosofía propongo como objetivo global hacer emerger y encauzar las potencialidades musicales innatas que tienen todas las personas, sin olvidar la influencia de la música en el desarrollo global del niño. Siendo la música la que facilitará un desarrollo equilibrado tanto a nivel corporal, afectivo como social. Permitiendo el desarrollo del máximo potencial personal e influyendo directamente sobre su lecto-escritura, ritmo, capacidad de comunicación, coordinación, pensamiento lógico y matemático y memoria . No solo facilitará desarrollar al máximo estas áreas sino también posibilitará su trabajo en grupo, crear y relacionarse mas libremente, recordar visual y auditivamente, expresar emociones, sensaciones y estados de ánimo.
Está demostrado científicamente (“El efecto Mozart para niños” Don Campbell, “La música y el cerebro” Jean-Paul Despins) que antes de nacer y durante los primeros dieciocho meses de vida, el cerebro construye su red de conexiones neuronales (sinapsis) a una gran velocidad y las recubre de mielina que aísla los nervios, capacitándolos para acelerar la transmisión de mensajes y mejorar su funcionamiento. Cada vez que cantamos, acunamos, abrazamos, jugamos con el niño, estas conexiones se refuerzan y no se pierden, cosa que pasaría si el niño no fuera estimulado.
A partir de los dos años van desapareciendo aquellas ramificaciones que no han sido reforzadas.
Por todo ello proponemos un programa de actividades musicales creativas dirigido a potenciar la increíble fertilidad que presenta este tramo de edad (0-3) en el acercamiento y descubrimiento de la música y en la creación de hábitos de percepción, atención, coordinación y ejecución que harán suyos toda la vida.
La canción destacará como recurso didáctico al ser la síntesis global de los elementos del lenguaje musical (ritmo, melodía, armonía, timbre, textura, forma). Para los niños el canto es una necesidad y constituye un acto espontáneo en el desarrollo de la capacidad de expresión artística y afectiva, contribuyendo a su desarrollo global.
Porqué con los padres:
Los primeros tres años de la vida de un niño son un período muy especial
durante el cual los padres y los bebés pueden hacer una música hermosa
juntos. Pueden usar esta música para construir una forma de comunicación y poderosos vínculos entre si, que luego trasladarán a sus amigos.
La música puede ser la chispa que enciende todas las áreas del desarrollo -intelectual,
social y emocional, motoras, de lenguaje y de capacidad integral de lectura y escritura. De hecho, la música es una gran organizadora que ayuda a que el cuerpo y la mente trabajen al unísono.
Por medio de actividades como cantar, escuchar, bailar y jugar, los padres ayudarán a su hijo a crecer, fomentando la autoestima y promoviendo el desarrollo social, emocional e intelectual.
APRENDER A CREAR JUNTOS ES APRENDER A VIVIR DE OTRA MANERA.
Sin embargo, un ritmo desenfrenado invade nuestras sociedades, lo que impide a los seres humanos oírse a sí mismos y a los demás, atender a sus propios ritmos y melodías, conocer y disfrutar el más universal de los legados de la historia de la humanidad.
Los niños y las niñas tienen derecho a desarrollar su potencial creativo desde los primeros momentos de su vida, cuyas bases se asientan en la sensibilidad y la capacidad de expresión. Y los adultos tienen la responsabilidad de proporcionarles la oportunidad de que lo hagan.
Partiendo de esta filosofía propongo como objetivo global hacer emerger y encauzar las potencialidades musicales innatas que tienen todas las personas, sin olvidar la influencia de la música en el desarrollo global del niño. Siendo la música la que facilitará un desarrollo equilibrado tanto a nivel corporal, afectivo como social. Permitiendo el desarrollo del máximo potencial personal e influyendo directamente sobre su lecto-escritura, ritmo, capacidad de comunicación, coordinación, pensamiento lógico y matemático y memoria . No solo facilitará desarrollar al máximo estas áreas sino también posibilitará su trabajo en grupo, crear y relacionarse mas libremente, recordar visual y auditivamente, expresar emociones, sensaciones y estados de ánimo.
Está demostrado científicamente (“El efecto Mozart para niños” Don Campbell, “La música y el cerebro” Jean-Paul Despins) que antes de nacer y durante los primeros dieciocho meses de vida, el cerebro construye su red de conexiones neuronales (sinapsis) a una gran velocidad y las recubre de mielina que aísla los nervios, capacitándolos para acelerar la transmisión de mensajes y mejorar su funcionamiento. Cada vez que cantamos, acunamos, abrazamos, jugamos con el niño, estas conexiones se refuerzan y no se pierden, cosa que pasaría si el niño no fuera estimulado.
A partir de los dos años van desapareciendo aquellas ramificaciones que no han sido reforzadas.
Por todo ello proponemos un programa de actividades musicales creativas dirigido a potenciar la increíble fertilidad que presenta este tramo de edad (0-3) en el acercamiento y descubrimiento de la música y en la creación de hábitos de percepción, atención, coordinación y ejecución que harán suyos toda la vida.
La canción destacará como recurso didáctico al ser la síntesis global de los elementos del lenguaje musical (ritmo, melodía, armonía, timbre, textura, forma). Para los niños el canto es una necesidad y constituye un acto espontáneo en el desarrollo de la capacidad de expresión artística y afectiva, contribuyendo a su desarrollo global.
Porqué con los padres:
Los primeros tres años de la vida de un niño son un período muy especial
durante el cual los padres y los bebés pueden hacer una música hermosa
juntos. Pueden usar esta música para construir una forma de comunicación y poderosos vínculos entre si, que luego trasladarán a sus amigos.
La música puede ser la chispa que enciende todas las áreas del desarrollo -intelectual,
social y emocional, motoras, de lenguaje y de capacidad integral de lectura y escritura. De hecho, la música es una gran organizadora que ayuda a que el cuerpo y la mente trabajen al unísono.
Por medio de actividades como cantar, escuchar, bailar y jugar, los padres ayudarán a su hijo a crecer, fomentando la autoestima y promoviendo el desarrollo social, emocional e intelectual.
APRENDER A CREAR JUNTOS ES APRENDER A VIVIR DE OTRA MANERA.
miércoles, 21 de noviembre de 2007
Popurri cantajuego 1
Pronto comentaré los fundamentos de las canciones de Cantajuego y otros muchos temas relacionados con la pedagogía musical!
Cualquier pregunta que tengáis no dudeis en preguntarme!
martes, 20 de noviembre de 2007
Presentación Cantajuego !
Este Domingo ( 25 de Noviembre) Presentamos en el Circo Price la colección CANTAJUEGO!
Estáis todos invitados a las 11.30
La entrada es libre y gratuita hasta completar aforo!!! venid pronto que se llena!!
Muchísimas gracias a todos los que habéis estado con nosotros. Ha sido un momento inolvidable. Y lamentamos mucho todos los que no han podido entrar.
Estáis todos invitados a las 11.30
La entrada es libre y gratuita hasta completar aforo!!! venid pronto que se llena!!
Muchísimas gracias a todos los que habéis estado con nosotros. Ha sido un momento inolvidable. Y lamentamos mucho todos los que no han podido entrar.
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